为深入贯彻落实习近平总书记关于文物工作的重要论述精神和国家“推普助力乡村振兴”战略部署，引导青年大学生在社会课堂中受教育、长才干、作贡献，7月13日至7月19日，亚洲成人
“语启乡土，推普兴乡”社会实践团一行6人，奔赴河南省南阳市卧龙区靳岗乡，以南阳市第一完全学校教育集团靳岗校区及二十一学校西校区为实践基地，面向三、五年级小学生开展了为期七天的“推普+”系列社会实践活动。
实践初期，团队开展“推普+语言调查”专项工作，通过发放问卷、面对面访谈的形式，调研当地学生普通话掌握水平、方言使用习惯与家庭语言环境。学生问卷反馈、家长与授课教师访谈内容均反映出乡村学生受方言影响，平翘舌、前后鼻音发音存在普遍问题，家庭缺少标准普通话学习环境。本次实践共回收有效问卷80余份，访谈师生、家长20余人次，团队依托调研数据梳理本地方言与普通话差异，为后续课程设计提供支撑。
“我们在学校都说普通话，但回家后爸爸妈妈、爷爷奶奶都说方言，写作文的时候会直接把方言翻译成普通话写进去。”一名五年级学生在问卷中写道。该问卷内容直观反映乡村儿童普通话学习存在方言干扰问题。在与家长的访谈中，一位三年级学生的母亲坦言：“我自己普通话也说不好，不敢教孩子，怕教错了。家里没有那个语言环境。”在与教师的交流中，队员们了解到乡村小学虽已普及普通话教学，但受方言环境影响，学生在前后鼻音、平翘舌音等方面仍存在普遍问题。
结合调研结果，团队搭建“推普+”五维课程体系，将普通话教学与职业启蒙、素养提升、乡土文化、数字技术相结合。课堂摒弃单一授课模式，设置词语接龙、绕口令比拼、情景演绎、朗诵展示等趣味互动活动，并配套小礼品激励学生主动参与；同时创设“小小导购员”“乡村小导游”情景课堂，借助角色扮演强化普通话实用能力，引导学生认识标准语言对未来发展的重要作用。
“推普+乡土文化推广”环节，队员们指导学生用普通话改编南阳本地童谣和民间故事，并设置“小小推普员”家庭任务。次日回访中，有家长反馈：“孩子回家非要教我说普通话，还纠正我的发音，我心里特别高兴。”这种“小手拉大手”的模式，将推普工作从校园延伸到家庭和村落。
为期七日的实践课程顺利完成，结课仪式上学生集体朗诵《少年中国说》选段，实践团与在校师生共同合影，本次线下推普实践活动顺利收官。此次“语启乡土，推普兴乡”三下乡实践，以通用语言为抓手，切实助力乡村乡风文明建设，既改善乡村少年普通话使用习惯、传承本土乡土文化，助力青年学子深入基层一线，在志愿服务中提升综合实践能力。下一步，团队将整理本次实践调研报告、课堂教案、活动纪实、推普主题短视频等成果，持续宣传推广乡村推普经验，持续发挥青年力量，让标准普通话响彻乡土大地，以语言之力助推乡村全面振兴。
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文/梅雨婷 赵斌萌 摄影/王育美 审校/曹启娥 审核/李国仓）
